Tras testar el prototipo las mayores dificultades se observan en puntos concretos:

Evaluación.-

La posibilidad de que un porcentaje de la nota de las materias implicadas en el proyecto parece ser un punto que puede traer problemas para su desarrollo y aceptación. Como indico en el documento final la nota será en este primera implementación ligada única y exclusivamente a cada materia y aunque se llevará a cabo la evaluación del proyecto no influirá en la nota final de cada materia. Un posterior análisis nos permitirá ver si es positivo o no para el alumnado.

La evaluación dene centrarse en los estándares y la consecución de las competencias clave y cómo hacerlo.

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Currículo.-

La organización del currículo puede producir rechazo en agentes externos como la consejería, otros compañeros/as que pueden pensar que lleven a desajustes de contenidos, e incluso en familias que piensen que no se trabajan los contenidos del mismo.

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Organización del horario y del aula

Dificultades para la organización del centro y distribución de las aulas.

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Participación de agentes externos.-

Durante los últimos años en los que desde el departamento de Tecnología trabajamos por proyectos, uno de los objetivos es que el alumnado tenga contacto con el exterior, universidad, empresas, organizaciones externas como Valnalon, CTIC, GDG Asturias,... a través de mentores que ayuden al alumnado con sus puntos de vista y orientaciones con nuevas tecnologías, avances,... también pueden suponer un escollo al trabajar con menores y ser importante que estas personas accedan al centro para ver el trabajo realizado, y el alumnado pueda salir para visitar empresas, universidad,...

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Una vez subsanados en el proyecto estos problemas vemos que fundamentalmente los problemas que se observan son los de siempre, organización, oposición a los cambios, prioridad de las notas frente a otros factores fundamentales en la actualidad como la creatividad, emprendimientos, trabajo en grupo, toma de decisiones, comunicación,... que pueden resultar más difíciles de evaluar.

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Durante el desarrollo del curso las diferentes técnicas trabajadas son de gran ayuda para un planteamiento previo a la hora de conocer todos los elementos que rodean la gestión del cambio en la metodología, organización y trabajo dentro y fuera del aula. Creo que el curso hubiese sido genial si se llevase a cabo a lo largo del curso entre un grupo de profesores que intentan salir de esa mal llamada zona de confort.